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項目介紹

INTRODUCTION



一、競賽主題


三親生態幼兒園設計

報名截止:2019年3月15日

作品截稿:2019年3月25日

評選期:2019年3月30日-4月24日

獎項設置:


一等獎(1名)

     5000元     

+榮譽證書

+20網站專業技能積分

+20網站任務積分


二等獎(7名)

     3000     

+榮譽證書

+15網站專業技能積分

+15網站任務積分


三等獎(10名)

200元紀念品和

300元軟件課程

+榮譽證書

+10網站專業技能積分

+10網站任務積分


注:獲獎選手以實際收到的獎金額度自行開具個人所得稅發票后,領取獎金。


二、報名規則



本次大賽分設計生通道/設計師通道/團體報名通道三類,團體報名以學校/設計機構為單位,每組參加總人數不超過5人。每個作品指導老師不超過2名(人數可在規定范圍內調整,頒獎名單以報名名單為準。)組隊后,由組長填寫提交團隊成員信息表,完成報名步驟。

本屆競賽鼓勵設計師和設計生們自愿組隊,以大手牽小手模式創作優秀作品。專家作為指導者,資深設計師作為項目領銜者,帶領設計生完成創意設計并負責將項目落地。

所有參賽者(包括組員)需在設計群網實名注冊,登錄,填寫個人主頁,根據頁面指引報名參賽,完整填寫報名信息,并提交成功,且繳納報名費,即報名成功。查看報名規則

其它規則可點擊以下鏈接進行查看:

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽 報名規則

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽 報名優惠規則

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽 評選規則

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽 獎項與獎金設定

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽 設計群網作品反作弊機制

2019第八屆中國夢?鄉建產品創意設計大賽獎項設置公告


三、設計選題


設計一座以胡寨鄉村為背景、與三親教育理念和體系相融合的鄉村生態幼兒園,在植根本土營造資源的前提下,萃取地域的自然、人文元素,注入到場所的規劃建設空間中。在滿足幼兒健康成長條件同時,注重對兒童心性成長的環境營造,創造積極的鄉村生活結構和生活行為方式,營造一個生態文明時代中國幼兒教育的一個模范幼兒園!


設計條件

基地cad用地圖+現狀照片+胡寨背景資料(見附件,提取碼:ux82) 

鼓勵實地調研,提交調研報告有分加


設計深度及相關要求

1)滿足相關的設計規范及標準

2)設計不得超過現狀用地范圍

3)設計深度應達到的相關規定的方案設計深度要求。

4)需要滿足相關的功能要求,造型設計需要注重體量、空間的結合,突出特色、創新等內容。

5)鼓勵考慮空間靈活利用:綜合多方面因素,提高空間使用率,降低空間的浪費。

6)住宿的日托幼兒園,可容納3-6歲兒童200名,均來自本村和周邊12個村莊;兒童由老人騎電瓶車早送晚接,幼兒園提供中餐,早餐和晚餐在家里解決。從基本需求出發,室內/建筑面積應控制在2500平方米以內(上下浮動不超過5%),室外游戲設施和綠化環境在基地范圍內不受限制。


四、項目介紹


(一)資金來源

村民自籌

(二)落地形式

由該項目參與大手牽小手活動中的領銜設計師主持深化被選中的方案,出施工圖,并由駐村設計師配合,領導鄉村施工隊,發動村民共建完成胡寨幼兒園和鄉村書院的實驗產品建設,由此創新一套適合鄉村的、透明的工程建設模式,降低鄉村建設的成本。

)產品形成方式

落地項目作為當地的鄉村文化建設樣板,讓附近乃至全國各地的鄉村前往參觀學習,將鄉建產品推廣、因地制宜的復制到其他村莊。 

)項目背景介紹

幼兒啟蒙教育已經成為工業文明向生態文明社會轉型期的一個社會熱點問題,對這個問題比較好的解決方案,就是把生態文明社會兒童啟蒙教育理念體系融合滲透到兒童受啟蒙教育的場所、空間和環境氛圍的營造之中,因為啟蒙期的幼兒是通過身體器官對外界的感知來認識世界并形成人生最初的心性和大腦感應的。而營造一個融合滲透生態文明社會幼兒啟蒙教育理念的場所、空間和環境,就是我們設計師應該完成的任務。


胡寨幼兒園所采用的幼兒啟蒙教育體系簡介:

親情、親鄉土、親自然的三親幼兒啟蒙教育體系是公共經濟研究會中國鄉村文明研究中心張孝德教授團隊傳承汲取中國古代禮樂啟蒙教化之精華、秉承陶行知鄉村平民教育理念、借鑒國際華德福等先進教育方法,經過4年的鄉村實踐驗證,研發出的適宜在鄉村實行的“修德、開慧、學藝”的中國式兒童教育體系。

三親幼兒啟蒙教育體系的“三、四、五、六”的啟蒙模式:

1)“三”是“三親教育理念”:以親情為根的孝道教育,以親自然為道的開慧教育,以親鄉土為本的厚道教育。

2)“四”就是“四結合教育方式”:師教與家教相結合,形成“上所施,下所效”的德育環境;學校與社區教育相結合,形成仁愛禮儀的教育合作機制;課堂與自然教育相結合,創造傳道授業的開慧教育條件;鄉村與城市教育相結合,實現傳統與現代對接的教育創新。

3)“五”就是“五同步教法”,為啟蒙教育的“五位老師”:即天教、地教、社教、家教、師教。

4)“六”就是“六門啟蒙課程”:道德養正教育、開慧啟蒙教育、

禮樂養心教育、心靈手巧教育、四季自然教育、中西方經典教育。

三親教育主要是將“不言之教”、“不教而教”運用到教學環境中,發揮兒童的主體作用,充分調動兒童學習的積極性和主觀能動性;充分挖掘兒童潛在的積極因素;強調順勢而為,因勢利導,因材施教,讓兒童自己“言”,自己“玩”,自己“學”;

5)教育理念:讓天地自然成為兒童修德開慧的第一老師,讓鄉村成為兒童的天堂,讓兒童的身、心、靈得到協同發展。因此,以這套體系作為胡寨三親生態幼兒園的基本軟件,在課程設置,包括玩具、教具,都能就地取材,充分利用鄉村資源,讓教育內容、環境與方式都以非常自然的狀態貼切本地域的人文鄉土和自然環境,實現將傳統教育內容與現代科學知識相結合、傳統經典教育方式與現代華德福教育模式相結合的幼兒啟蒙教育。胡寨幼兒園希望借助三親生態理念成為生態文明時代幼兒啟蒙教育的先行者,取得經驗后,再向蘭考縣及全國推廣。


胡寨幼兒園落地的鄉村背景介紹

胡寨三親生態幼兒園坐落在河南省蘭考縣儀封鄉胡寨村,目前有59個3-6歲兒童,是三親幼兒啟蒙教育體系的實驗基地之一,現獲得當地政府和胡寨哥哥合作社的支持,選址重建。規模容納幼兒200人。

胡寨村位于河南省蘭考縣儀封鄉,位于蘭考縣儀封鄉東南六公里,與商丘民權縣交界。全村現有人口1006人,耕地面積1346畝,人均土地1.3畝。胡寨村地處黃河古大堤處,土壤含沙量大,適合多種作物生長。村中外出務工人員占全村勞動力人口70%以上。該村現是中國人民大學農業與農村發展學院學生的實習基地,人民大學鄉村建設中心試驗創新基地,蘭考縣四個“先進村”之一。

胡寨村的村莊布局較為集中規整,村中道路及宅間路大致呈方格網狀分布,宅基地界定非常明確,戶戶有前庭院,極少數還有后院。庭院以方正居多,基本都是由超過1人高的院墻圍護。經過高大的門樓(院門)進入庭院,然后再進入主房。主房的朝向全村統一,坐北朝南,但院門都是依據道路走向,朝向主要交通要道。

村莊主要街道呈井字型布局,街道兩側普遍缺乏可供人們休息、娛樂的空間和設施,道路兩側的院墻和建筑外墻大部分疏于打理,很多墻面白色粉灰都剝落了,顯得陳舊,尤其是墻腳與地面交接部位缺乏處理,很臟且對房屋安全不利。道路沒有設置人行道,有些路肩種植了一些喬木,其他均為泥土地面,缺乏草地、花壇、灌木等覆蓋式綠化,顯得灰塵較重,道路排水缺乏有效處理方式。

胡寨的村舍建筑大部分為七十年代后期建設,有著典型的豫東民居特色,大多為雙坡屋頂,采用磚混結構形式,主要建筑材料是紅磚,質量相對較好。庭院內一般分布有廚房、輔房和衛生間,有上二樓的樓梯也是直接從庭院進入,這些和院墻一起圍合成庭院空間。庭院大而亂,大多作為擺放雜物的空間或者飼養禽畜,普遍缺乏可供家人休息、娛樂的設施,垃圾、生活廢水沒有有效處理措施,嚴重影響村民生活的舒適度和幸福感。

總之,從自然條件來看,胡寨就是中原地區一個普通的小村莊。

從人文角度,胡寨村的村民合作經濟發展良好,胡寨哥哥農業合作社已經有14年歷史,是蘭考縣合作社的一面旗幟,村民勤勞樸實,民風淳樸祥和,合作金融和道德講堂是胡寨村經濟和人文的兩大支柱。


(五)設計定位


設計理念定位:

競賽要求提供一所生態文明時代幼兒園的概念方案,它并不以現行幼兒園的設計規范為標準,也不以為兒童提供高舒適度或者高智商的教育環境為重,是以發掘兒童天性,引導兒童與人類社會以及大自然中的動植物建立和諧共處關系,從而逐漸形成在啟蒙期人類應該具有的美好心性和生存能力為準則,以讓幼兒在可監護條件下,在自由釋放天性的狀態下進行各種有益身心的活動,從中獲得傳統文化和現代科技的熏陶。因此,兒童健康成長行為模式和胡寨地域人文、自然環境特色的相互結合所形成的啟蒙教育生活游樂的空間、場所與環境的創意設計,是本次競賽設計作品的核心。

基本功能定位:

非住宿的日托幼兒園,可容納3-6歲兒童200名,均來自本村和周邊12個村莊;兒童由老人騎電瓶車早送晚接,幼兒園提供中餐,早餐和晚餐在家里解決。

從基本需求出發,室內/建筑面積應控制在2500平方米以內(上下浮動不超過5%),室外游戲設施和綠化環境在基地范圍內不受限制。

場景設計定位:

“一方水土養一方人”,三親生態幼兒園需要具有胡寨地域人文特色、滿足幼兒“修德開慧學藝”啟蒙內容和教育手段的室內外場所,需要營造滿足啟蒙期兒童行為方式特點的戶外游戲活動空間,需要從胡寨的樹林、天空、土壤、小溪等自然景物特色中提煉出來的精彩要素組成的自然環境,讓孩子們能平等自由的與動植物以及建筑和環境交流,當然也需要有讓幼兒在可監護條件下,心靈釋放和個人能力獨立成長的空間。

設計與營造相結合的落地方式:

本競賽對所有這些幼兒成長需要的功能空間的表達形式不做限制,你可以從一個家長的角度,思考你的孩子在生態文明時代,應該在一種什么樣的啟蒙教育環境下成長,最有利他的身心健康?或者請你回顧你的幼年時代,什么場景讓你最快樂,最痛苦,最煩躁?那么,請你從一個幼兒的角度,思考和塑造在當今時代滿足他健康成長的空間環境,模擬體驗設計也許是讓你的作品產生亮點的一個路徑!

本主題是一個實際項目,采用以全國競賽方式征集落地作品概念方案,后續選派領銜設計師帶領深化方案,并組織村民在資深設計師指導下以眾籌自建的方式建設,屆時組委會將組建參賽選手實訓營配合營造。


(六)基地狀況

實驗項目選址:胡寨幼兒園新建基地位于村西北面,東西邊均臨近村民住宅,南邊臨村內東西向主街,距胡寨小學和公共汽車站較近,北邊為莊稼地。基地南北約寬35米、東西長80米,詳見用地地形圖,總用地面積為3000平方米。所有胡寨相關的人文、環境背景照片,可下載任務書背景資料,鼓勵親臨現場調研,提交調研報告可加分。

其他選址:考慮到本項目參賽選手來自全國各地,如果到胡寨考察有困難,也可以自行選址。但必須是真實選址,采用三親幼兒啟蒙教育體系,并且有對基地的人文和自然條件進行詳細調查的調研報告,提交作品時需要同步提交調研報告。


五、設計要求


(一)概念設計的邏輯性

三親生態幼兒園所有空間及場景氛圍的設計邏輯是要求參賽選手盡量根據自己對胡寨地域的親情、鄉土、自然環境特征的發現和提煉,通過場所空間設計和場景氛圍渲染手段,植入到未來入住幼兒的心靈中。從這個角度來講,設計師就是那個在每個入讀幼兒心靈中種植愛故鄉種子的園丁,由此讓他們擁有一個對胡寨充滿記憶和感恩的人生。

概念設計主要考察選手對生態文明社會三親教育體系之軟件和鄉村幼兒健康成長的場所環境之硬件的巧妙契合而引發的建筑功能、空間和型式變化的創新能力,因此選手需加強概念分析圖的繪制,以體現設計者邏輯推理的深化過程。

(二)綠色設計

1)鼓勵設計者采用各種綠色、可裝配式、可拆卸的構造方式。具體結構形式不限,可以采用木結構、輕鋼結構,竹木結構、夯土結構等各類生態綠色的建筑形式、能接受新的結構體系。

2)鼓勵采用胡寨最常見的材料紅磚、青磚、木、青瓦、部分當地石材等自然材料、鄉土材料。同時也鼓勵采用生態用材、可循環使用材料。能源盡量利用可循環能源,鼓勵使用新技術,只要是環保可降解材料,本競賽不做限制。

(三)空間的可生長性

幼兒園用地布置應考慮需求空間的可生長性。鄉村建筑營造的特點是邊蓋邊用,邊用邊蓋,胡寨幼兒園大部分場所將由駐村設計師指導村民施工隊和設計生訓練營來營造;因此,設計師應考慮建筑與空間設施的分區分片營造實施。

一期目標,解決胡寨村及周邊村落約100個學齡前兒童的學前教育問題。二期目標,可容納200個鄉村學齡前兒童。三期目標:胡寨三親教育幼兒園將成為胡寨鄉村服務業的主要支柱。吸引包括鄭州、開封等周邊城市注重兒童啟蒙教育的人群,把孩子送進胡寨,接受大自然和中國傳統文化的熏陶。

(四)設計深度

設計師組:

1)設計一座符合本項目任務書要求的胡寨三親生態幼兒園,并對充分釋放幼兒天性的行為特征、活動內容和功能需求的空間場所進行創造性思考,提出你對三親生態幼兒園之場所與空間形態的理解和觀點。

2)重點表達生態幼兒園特定的兒童活動環境、活動流線及建筑與自然、建筑與兒童習性之間關系的創意設計,并表達出如何實施創意設計的邏輯過程。

3)設計者需選擇設計作品中你特別喜歡的一類空間(幼兒教習空間/幼兒戶外活動空間/幼兒與自然交流空間)進行精細化設計。

4)三親生態幼兒園的建筑造型、室內外空間及綠化環境設計,需融入和體現適合該年齡段兒童的、追求人類與自然、人類與社會和諧關系的理解。

5)建筑與內外環境的設計要貫徹綠色建筑理念,并為你的觀點提供數據及圖紙。

6)提出你對生態文明時代幼兒啟蒙教育建筑的觀念和理解,并融入你的設計實踐中。

設計生組

1)設計一座符合本項目任務書要求的胡寨三親生態幼兒園,并對充分釋放幼兒天性的行為特征、活動內容和功能需求的空間場所進行創造性思考,提出你對三親生態幼兒園之場所與空間形態的理解和觀點。

2)重點表達生態幼兒園特定的兒童活動環境、活動流線及建筑與自然、建筑與兒童習性之間關系的創意設計,并表達出如何實施創意設計的邏輯過程。

3)三親生態幼兒園的建筑造型、室內外空間及綠化環境設計,需融入和體現適合該年齡段兒童的、追求人類與自然、人類與社會和諧關系的理解。


六、設計成果和圖紙深度要求


(一)方案設計A3彩色文本一套(電子版)

包括鳥瞰圖、透視效果圖、總平面圖、相關分析圖、局部意向圖等。

(二)文本內容具體如下

1.方案設計說明(包含設計理念說明)。

2.相關效果表現圖若干,包括但不限于:整個書院的鳥瞰圖一張、透視圖一張,室內裝飾裝修的效果圖一張。

3.書院總平面圖、建筑的平面圖(包含家具布置的室內布置圖)、立面圖和剖面圖。

4.交通組織、景觀、公共活動體系等其他能說明設計的相關分析圖

5.主要材料效果參考圖片。

(三)交稿格式

1.規格:每張電子圖請以A3(420mm*297mm) 圖紙橫向排版,電子版分辨率200dpi-300dp之間,不符合圖紙要求的作品作廢。

2.設計成果表達方式不限,文字表達為簡體中文。

3.電子圖紙中不得出現任何有關作者姓名、指導老師和所在院校的文字或者圖案,不符合規定者將被取消參賽資格。

4. 文件容量:每張圖大小不超過1.5M(也不可過小,需保證圖紙清晰度)。

5. 文件格式:jpg文件

6. 注意事項:

1) 作品應編制頁碼,避免上傳文件次序混亂。

2) 圖幅內作品排布格式盡量簡潔、形式不宜過于復雜

3) 為了方便評審,圖幅內作品排布不宜過小,作品的主要內容盡可能的放大接近內邊框線,但不宜超過圖面的內邊框控制線,圖面內邊框控制線如下圖所示。(注:圖面內邊框控制線在圖面表達中可畫可不畫,其目的主要起到控制作用。)

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七、作品評選標準



1.前期調研、基地背景分析的合理性

以及設計方案對前期分析結果的應答;調研報告有加分。

2.設計理念是否符合項目定位?

設計理念既要有豫北文化特征的體現,又要有一定的創新,一定要根植于鄉村、根植于胡寨村的發展理念、根植于當地人文文化、民俗風情,滿足建筑的獨特性和創新性,不能憑空想象地創新。

3.設計的深度和要求是否達標?

設計是否滿足基本功能的需求,同時考慮了不同空間的靈活變化。設計成果深度達到相關要求,且表達清晰明了。

4.設計的落地性和造價是否可行?

設計的落地性是實現創新的必然途徑,需要嚴格尊重本地文化進行可以落地實施的設計,不得設計施工難度大,不經濟的設計。同時需要注重投資預算,投資的每一分錢都要產生必要的價值。

5.設計成果表達能力的體現

按照圖紙深度要求進行最優化表達,根據設計群網的初衷,作品表現兼顧專業評審和大眾評審的客觀需求。



作品版權歸屬

依據國家有關法律規定,凡主動提交作品的“參賽者”或“作者”,主辦方認為其已經對所提交的作品版權歸屬作如下不可撤銷聲明:

1、原創聲明:

參賽作品是參賽者原創作品,未侵犯他人的任何專利、著作權。該作品未在報刊、雜志、網站及其他媒體公開發表,未申請專利或進行版權登記的作品,未參加過其他比賽,未以任何形式進入商業渠道。銅獎以上的參賽者保證參賽作品終身不以同一作品形式參加形式參加其他的設計比賽或轉讓給他方。否則,主辦單位將取消其參賽、入圍與獲獎資格,收回獎品并保留追究法律責任的權利。

2、參賽作品知識產權歸屬

銅獎以上的獲獎作品的版權歸版權購買方所有,大賽組委會與承辦單位擁有以下方式權利:享有對所屬大賽作品方案進行展示、出版和宣傳等權利。


本次大賽事項的最終解釋權歸中國夢綠色建筑創意設計競賽組委會組委會所有





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